ARTIES

Le Service d'Education Spécialisé et de Soins à Domicile (SESSAD)
ARTIES

Engagements - Charte de qualité - Organisation - Population

Les dix engagements de l'ARTIES

L'arties s'engage à:

Favoriser l’éveil et le développement de la communication des enfants atteints d’une déficience auditive

Est proposé un accompagnement technique spécialisé, éducatif et rééducatif, destiné à favoriser l’éveil et à développer le goût à la communication chez les plus jeunes .

Soutenir l’acquisition du langage oral et ultérieurement du langage écrit

Un soutien technique spécialisé et personnalisé, adapté, destiné à favoriser l’accès au langage oral et écrit et son développement, est proposé à chaque enfant selon ses besoins éducatifs particuliers.

Les deux prestations ci-dessus peuvent s’opérer :

· en relation duelle avec un rééducateur (orthophoniste, psychomotricien) un professeur d’enseignement spécialisé ou un éducateur ; - sur les différents lieux de vie de l’enfant, dans les locaux du service, voire en cabinet libéral sous la responsabilité du service. - en étroite collaboration avec ses parents et les autres partenaires du projet ;

· en groupe, dans les locaux du service ou en tous autres lieux, permettant, outre des échanges favorables à la construction identitaire de chaque enfant, la mise en œuvre de techniques spécifiques, telle la verbo-tonale, difficilement réalisables en relation duelle.

Assurer un suivi médical régulier de l’évolution globale de l’enfant ou de l’adolescent

· L’ensemble des bilans d’évolution établis par les rééducateurs ( orthophonistes, psychomotricien), les éducateurs , les psychologues, et les professeurs d’enseignement spécialisés sont portés à la connaissance du médecin.

· Celui-ci, pour contrôler par lui-même l’évolution globale de l’enfant ou de l’adolescent au regard de sa situation de handicap, le rencontre ainsi que ses parents, une fois par an, voire plus, tant que de besoin.

· Il coordonne, en lien avec le pédiatre ou le médecin référent de l’enfant ou de l’adolescent, l’ensemble des examens médicaux nécessaires à l’approfondissement du diagnostic réalisés à l’extérieur du service et prescrit tous les examens complémentaires qui lui paraissent justifiés.

· Concernant les enfants et adolescents admis dans la service en raison d’une déficience auditive, un bilan audiométrique, un examen phoniatrique et un contrôle prothétique sont réalisés une fois par an voire plus selon les besoins spécifiques de chacun, au sein du service ou en partenariat avec des prestataires extérieurs en coordination avec le médecin du service.

Proposer un soutien scolaire spécialisé et personnalisé aux enfants dès l’entrée en classe de maternelle et jusqu’à l’âge de 20 ans

· Le service propose une remédiation pédagogique adaptée aux besoins de l’enfant ou du jeune. Il s’agit ainsi de :
- préciser ses besoins et ses compétences par le biais de rencontres régulières avec les enseignants, et ainsi de permettre un ajustement à son niveau de langage des enseignements dispensés à l’école de tous,
- reprendre avec lui les enseignements qui lui ont été dispensés dans les disciplines principales par les enseignants et sur lesquels il pourrait se trouver en difficulté, les reformuler afin d’en adapter le contenu à son mode de compréhension et de communication et les élargir afin de permettre un enrichissement de son vocabulaire et de ses connaissances culturelles ;

· Une aide à la communication lors des examens et jurys est offerte.
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Proposer un accompagnement éducatif à l’enfant ou à l’adolescent

· Pour permettre un développement identitaire harmonieux de l’enfant ou du jeune eu égard en situation de handicap, favoriser le développement de sa personnalité et sa socialisation, un accompagnement éducatif sera proposé à chacun, en relation duelle ou groupale avec d’autres enfants sourds et/ou atteints de troubles sévères ou spécifiques du langage oral et/ou entendants sur leurs différents lieux de vie, dans les locaux du service ou en tous autres lieux tant que de besoin et selon les autorisations administratives données au service.

Proposer un accompagnement psychologique à l’enfant ou au jeune

· Un espace thérapeutique d’expression individuel ou groupal pourra en outre être offert à chacun des enfants ou adolescents pris en compte par le service.

· Afin d’affiner le diagnostic et d’orienter au mieux les interventions techniques de tous ordres dont ils bénéficient, des bilans psychologiques leurs seront proposés. .

Proposer un accompagnement des familles tout au long de la prise en charge administrative de leur enfant par le service

· Le service réalise l’accueil des familles dans le cadre de procédures formalisées.

· Des conseils éducatifs nécessaires au développement global harmonieux de leur enfant leurs sont proposés ainsi qu’un accompagnement technique à la communication.

· Le service donne en outre, à chacune, une information personnalisée générale et technique relative à la situation de handicap de son enfant lui permettant ainsi de prendre en toute connaissance de cause, toutes les décisions relevant de sa responsabilité. A cet égard des comptes-rendus trimestriels et un bilan annuel sont adressés aux familles, contribuant à leur information régulière et permettant l’ajustement du projet personnalisé en accord avec elles et dans le respect de l’éthique et de la déontologie professionnelle de chacun des intervenants

Assurer une intervention-conseil auprès des différents partenaires intervenant auprès de l’enfant dans le cadre du projet personnalisé

· Le service propose tant que de besoin aux divers interlocuteurs de l’enfant ou du jeune porteur d’une déficience auditive et/ou atteint de troubles sévères ou spécifiques du langage oral qu’il accompagne sur ses différents lieux de vie (assistantes maternelles, haltes-garderies, crèches, écoles, collèges, associations sportives ou culturelles ..) une information sur la surdité et/ou sur les troubles sévères ou spécifiques du langage oral et un accompagnement éducatif destiné à adapter au mieux leurs interventions

Conseiller et accompagner les parents et leur enfant en cas de transition vers d’autres partenaires

· Dans l’hypothèse où l’accompagnement proposé ne serait pas ou plus adapté aux besoins de l’enfant ou du jeune, le service accompagne les familles dans un processus de réorientation vers d’autres dispositifs.

Charte de qualité

Nos dix engagements éthiques

L’ARTIES s’engage à offrir de bonnes conditions d’accueil à toute famille se présentant dans ses locaux, à se montrer disponible, attentive et à lui fournir les informations demandées.
L’ARTIES s’engage à veiller au respect du principe d’égalité des familles face à ses prestations de service.
L’ARTIES s’engage à fournir les informations nécessaires aux parents concernant la surdité et/ou les troubles sévères ou spécifiques du langage oral.
L’ARTIES s’engage à fournir aux parents des comptes-rendus trimestriels écrits et oraux, ainsi qu’un exemplaire du projet personnalisé de leur enfant, à les consulter à ce sujet et à prendre en compte leur point de vue.
L’ARTIES s’engage à demeurer dans la réserve d’une relation professionnelle, attentionnée, disponible et courtoise, concernant ses relations avec les familles
L’ARTIES s’engage à ne pas s’ingérer dans le fonctionnement de la vie familiale, notamment dans le cadre de séances à domicile, à faire preuve de discrétion au sujet de ce que les professionnels pourraient voir, entendre ou apprendre en ces occasions, hormis bien entendu, si la santé ou la moralité de l’enfant se trouvaient en danger.
L’ARTIES s’engage à respecter le service rendu au bénéficiaire en se montrant exigeant quant aux conditions requises pour le bon déroulement des séances de travail, que ce soit dans ses locaux ou à domicile (intimité, calme, bon état de santé et bonne volonté de l’enfant).
L’ARTIES s’engage à renoncer à tout acharnement thérapeutique lorsque des signes manifestes, appréciés par un médecin, indiquent un tel risque.
L’ARTIES s’engage à favoriser toute réorientation du bénéficiaire chaque fois qu’elle s’avérera profitable à l’enfant ou souhaitée par sa famille.
L’ARTIES s’engage à ne pas laisser les parents et leur enfant sans solution, à ne pas interrompre brutalement ses prestations de service, mais à les aider, en revanche, à trouver une solution alternative.